Préservation & Écologie Citoyenne

Le premier pilier d'utilité publique développé par GPT ASS USEP VILLE DE GAP engage les enfants des écoles publiques dans une découverte active et protectrice de leur patrimoine environnemental. Dans un département alpin où la beauté des paysages côtoie une grande vulnérabilité face au réchauffement climatique, apprendre à marcher en montagne sans dégrader les milieux vivants constitue un acte civique essentiel dès le cours élémentaire.

1. Les Objectifs Statutaires du Programme d'Écologie Citoyenne

Ce programme d'intérêt général poursuit trois finalités pédagogiques majeures :

• Apprentissage de la Sécurité en Montagne : Les écoliers découvrent comment lire une carte topographique IGN, utiliser une boussole, repérer les balisages de sentiers et identifier les signes avant-coureurs d'un changement météorologique en milieu montagnard. Ils apprennent à mesurer la pente, à adapter leur vitesse d'ascension et à respecter des temps de pause réguliers indispensables pour préserver leur énergie.
• Respect de la Biodiversité Locale et Fragilité des Écosystèmes : À travers des carnets d'observation naturaliste réalisés sur le terrain, les enfants identifient les espèces végétales emblématiques (mélèzes, pins à crochets, gentianes, rhododendrons) et apprennent à ne pas déranger les animaux sauvages (chamois, chevreuils, tétras-lyres, marmottes) lors des périodes sensibles de reproduction printanière ou de survie hivernale.
• Action Pratique Contre les Pollutions et Opération Zéro Déchet : Chaque sortie intègre systématiquement une opération « Nettoyons la Nature ». Les élèves munis de gants et de sacs de tri ramassent les détritus abandonnés le long des sentiers, procèdent à leur pesée méthodique et analysent la durée de dégradation des différents matériaux (plastiques, canettes d'aluminium, mégots, verre).

2. Des Itinéraires Éducatifs Balisés Autour du Bassin de Gap

En étroite concertation avec les agents communaux de la Ville de Gap et l'Office National des Forêts (ONF), nos bénévoles de terrain ont balisé plusieurs parcours d'orientation permanents au domaine de Charance et sur les contreforts du Puy-Maure. Ces cheminements sécurisés permettent aux enseignants d'organiser des séances en autonomie complète, tout en disposant de bornes pédagogiques thématiques consacrées à l'histoire de la forêt domaniale et à la gestion de l'eau dans le bassin versant de la Luye.

L'association fournit gracieusement aux écoles tout le matériel indispensable : boussoles à plaquette ergonomique, boîtiers de pointage électronique, cartes plastifiées résistantes aux intempéries et fiches de restitution interdisciplinaires. Ces outils permettent d'aborder la géométrie de l'espace, le calcul d'échelles et la géographie de manière vivante et concrète.

3. La Sensibilisation aux Enjeux du Changement Climatique Alpin

Les Alpes du Sud constituent un observatoire particulièrement sensible des mutations climatiques contemporaines : raréfaction de l'enneigement en basse altitude, recul des glaciers du massif des Écrins tout proche, sécheresses estivales affectant le débit des cours d'eau haut-alpins. Notre association intègre ces réalités scientifiques dans son discours pédagogique.

Lors des haltes sur les crêtes de Charance, des temps d'échange guidés permettent aux enfants d'observer le recul du manteau neigeux et de comprendre les conséquences directes sur l'alimentation en eau potable des villages de la vallée. Les écoliers découvrent que la préservation des ressources hydriques commence par des gestes quotidiens simples : fermeture des robinets à l'école, refus de gaspiller l'eau des gourdes, préservation des zones humides et des prairies d'altitude.

4. La Charte de l'Éco-Randonneur Écolier du Bassin Gapençais

Pour prolonger l'impact de nos sorties en montagne au-delà du temps scolaire, chaque élève reçoit la « Charte de l'Éco-Randonneur USEP », co-rédigée avec les enfants des écoles de Gap. Cette charte synthétise les engagements civiques pris par les jeunes générations :

• Je reste sur les sentiers balisés : Afin de limiter l'érosion des sols fragiles et de préserver les pelouses d'altitude piétinées par le sur-tourisme.
• Je garde mes déchets dans mon sac : Y compris les épluchures de fruits, qui mettent plusieurs mois à se décomposer dans l'air sec et froid d'altitude.
• Je respecte le silence de la montagne : En évitant les cris stridents qui effraient la faune sauvage et perturbent l'hivernage des chamois et des tétras.
• Je partage la beauté des paysages : En dessinant ou en photographiant la nature plutôt qu'en cueillant des espèces végétales rares ou protégées comme le sabot de Vénus ou le lis martagon.

5. Articulation Pédagogique avec les Programmes de l'Éducation Nationale

Le programme d'écologie citoyenne de GPT ASS USEP VILLE DE GAP s'insère harmonieusement dans les programmes scolaires officiels des Cycles 2 et 3 de l'école primaire. La randonnée d'orientation en moyenne montagne permet aux élèves de mobiliser des compétences transversales essentielles définies par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

En mathématiques, les enfants réinvestissent concrètement les notions d'échelle, de proportionnalité et de mesure des grandeurs lors de l'estimation des temps de parcours et du calcul des dénivelés cumulés. En sciences expérimentales et technologie, la cueillette respectueuse d'échantillons végétaux non protégés et l'observation microscopique des lichens des roches alpines servent d'introduction à l'étude des réseaux trophiques et des bio-indicateurs de la qualité de l'air haut-alpin.

En éducation morale et civique (EMC), le respect de la règle commune prend tout son sens sur les sentiers de montagne. Les écoliers comprennent pourquoi les arrêtés préfectoraux interdisent le bivouac sauvage ou l'usage du feu dans les massifs boisés en période de sécheresse. Loin d'être perçue comme une contrainte arbitraire, la réglementation apparaît comme une nécessité partagée pour garantir la sécurité de tous et la sauvegarde d'un bien commun précieux.

6. Témoignages d'Écoliers et de Professeurs des Écoles de Gap

« Lors de notre sortie au col de Manse, nous avons trouvé un point de vue magnifique pour pique-niquer. Avant de repartir, chaque groupe a fouillé le sol pour ramasser le moindre petit morceau de plastique. Nous avons même ramassé des détritus laissés par des promeneurs adultes ! C'était valorisant de se dire qu'on laissait la montagne plus propre qu'à notre arrivée », témoigne Inès, élève de CM1 à l'école de la Pépinière.

Pour les enseignants de Gap, cette pédagogie immersive de terrain constitue un catalyseur d'attention extraordinaire. Les élèves qui éprouvent des difficultés d'attention prolongée en classe fermée développent une acuité visuelle et auditive remarquable en plein air, observant la course des fourmis rousses des bois ou repérant le cri strident de la marmotte sentinelle sur les éboulis.

7. Engagement Bénévole, Financement Désintéressé et Pérennité

Ce programme repose sur l'engagement bénévole d'accompagnateurs en montagne qualifiés, d'enseignants retraités et de passionnés de nature qui transmettent gratuitement leur savoir. GPT ASS USEP VILLE DE GAP ne commercialise aucune prestation de guidage touristique. L'ensemble des coûts de transport en car et d'achat de matériel est couvert par les subventions des collectivités publiques partenaires et le mécénat civique éligible au rescrit fiscal des articles 200 et 238 bis du CGI.

All membership fees and dues are fully reinvested in the association's public interest missions. L'ensemble des cotisations et adhésions est intégralement réinvesti dans les missions d'intérêt général de l'association.

Chaque citoyen désireux d'accompagner des classes sur les sentiers ou d'apporter son soutien à l'entretien de notre flotte de matériel pédagogique est invité à prendre contact avec nos équipes.